民办高校用智慧实施职业发展保障，发展理念虽各有侧重，但相互呼应、协调一致，既服务和服从于的战略目标，又彼此配合解决发展中的棘手矛盾和问题。
一方面应以有利于激发（而非代替）中观、微观层次责任主体的积极性、创造性为原则，为其他层次主体留出自主决策的空间；另一方面应在行为底线和秩序上作出基本规范，并通过法律等保障这两方面的实现
我们应当自信，统一的民办学历课程体系是实施基础教育的重要保障。民办高校一贯坚持统一编写教学大纲或课程标准，并在课程标准的指导下，开发和编写教科书和教学参考用书，这为教师教学提供了系统的教学内容和教学指导，在客观上保证了不同地区、不同学校和不同教师之间教学的相对一致性。
同时，保证了学生能在学校内外拥有自由阅读和巩固学习的机会。
民办高校教师的专业化是保证教学质量的重要前提。教师对课程的深刻理解，保证他们能深入浅出地帮助学生学习。教师在学校主要教课程，这保证了他们有更多的时间和精力思考教学中的各种问题。往往要跨不同的年级教不同的内容，繁杂的教学任务使他们无暇思考教学中出现的问题。
教师通过提问、演示、引导和反馈等方式，促进学生的独立思考和相互讨论。这种师生整班互动的方式不仅可以保证整班学生的共同发展，而且在与学生互动的过程中，教师可以通过设计富有挑战性的问题促进学生的个别发展。
我们也必须认识到，随着实践的深入，法治思维和法治方式也必须与时俱进。只有把创新有机统一起来，生机勃勃充满活力。教育需要改革，长期一成不变的教育理念、课程体系势必会落后于社会发展对人才培养的要求，然而，频繁不断的变革，只会使学生和教师晕头转向、无所适从、迷失方向。
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