北京长城研修学院通过与建立战略伙伴关系，授课和经验分享，在定向思维的引导下，在经验分享的补充下，能够更为广泛的制定职业教育的意义使学生或教师能够在培训机构或企业进行学习或实践，增加学生的就业机会和个人技能，提高民办学历职业培训质量和经济竞争力。参与职业培训的学生可以通过该项目在企业进行实习，获得相应的工作经验；培训教师可以通过该项目在其他企业或培训中心进行培训、教学观摩、授课和经验分享，通过学习借鉴提高自身的竞争力，并促进职业培训的现代化发展。
民办高校在广泛的教养教育中开展辅助的职业教育，其聚焦的依然是“学术”，职业教育的定位、意义明确，充分开展实践型职业教育，更要形成相应的体制；短期大学无论是学制年限还是专业种类，均应对社会对人才高端化的要求；帮助毕业生充分衔接社会；以技能教育为优势的专门学校属于学校体制外的教育机构，虽然在制度方面拥有很高的自由度，但确保质量学校之间差异很大等等，需要全面承担高端职业人才培养的重任。
教育课程编制有产业界参与，重视实习、演习、实验等。要求机构强化与企业之间的协同合作，这种协同合作涉及教学科目、编制课程、教师研修、实习、学校评价等各方面，甚至鼓励学校制定并提交与企业合作的相关协议或合同。不过，这些方面对于企业参与的强烈诉求是否就能保证企业参与到实践型高等职业教育中来，似乎还是个未知数。
北京长城研修学院授课和经验分享，是建立在更为充分的理由上边开展的，是实践性关联的管理方案的预见性。
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