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民办学历学生学习特征和规律，是根据多种方面角度的准确性，定义更为准确的角度去看待这样的结果，往往我们遇到的，就是职业教育的最佳也是最容易获取的关键点位，在这样的点位上，可以根据学生的学习特征和规律，设置基本素质养成、职业素质养成和创新创业素质养成三个人才培养平台，同时，以三个学业专业知识模块、三个职业就业能力提升模块、三个创新创业素质训练模块分别对应三大人才培养平台。
创造性学习是创造性教育的一种终极形势，是知识创新的重要手段，具有突出民办高校学生的主体性，要求学会学习，追求创新成果，强调学习在实践等特征，创造选哪个学习突出了学生的主体性，在创造性学习中，需要探索，创新和检验知识都要靠学生这个主体来实现，是教育目标的体现者，是创造性学习活动的主要观点。
其中，以融入创新创业意识培养的通识课程、项目化专业课程、知识拓展课程三个学业专业知识模块作为第一课堂理论教学的主要内容以奠定学生职业发展的专业知识；以结合创新创业实践活动的课程自主项目、生产性综合项目、顶岗实习项目三个职业就业能力提升模块来培养学生未来从事行业职业的综合能力；以社会实践活动、专业技能竞赛、创新创业竞赛等组成的三个创新创业能力训练模块来培养学生的创新创业综合素质。
民办学历学生学习特征和规律，是从学生职业生涯的点滴进行归纳进行总结并加以升华并制定出更好的结果而形成的，具有综合特点和行为形势特点，是未来项目化拓展的终端与重要意义所在。
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