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我国教育形式体制的观念是以公立公办大学作为主体，民办、私营、地区办学为辅的教育形式，这是教育形式的一个过渡阶段，主要围绕立德树人，培养社会主义的接班人和建设的主旨，将各级各类的学校教育和各级各类管理体制的关系处理好，来共同完成立德树人的任务。强调既要改革各级各类教育机构，也要改革各级各类教育制度，但主要强调的教育制度的改革，因为各级各类的教育制度是教育体制的核心。民办高校以课程建设为内容中心
在这个过渡阶段，一些民办高校形成了各自的特点，将过渡的民办学历形式最终成为自身的生产力，竞争力，这也是自身发展，自身研究的成果。在这个阶段，有自主研发能力的民办高校利用市场就业的空缺，教育体制的好与坏，决定基础教育的质量高低，各个民办高校也在这个范围内找寻共同点，找寻出路，找到一个科学的、高效的教育体制管理。再加上国家政策的趋向性，为民办高校与职业教育的发展提供了良好的环境，让民办高校参与到许多建设的领域，从层面上参与到经济建设的核心环节，促进了职业教育的良好发展。
新常态下，改变发展方式，通过市场就业定位性，以教育的高质量，创新性，结构的调整为出发点为着陆点，达到发展的转型，达到可持续发展的常态，正是这种发展方式的典型代表，面对新常态，将会有明显的优势。
所以，民办高校毕业生就业优势是从制度的建设做起的，也是从基础一层一瓦建设起来的，才能够成为现在市场竞争力的优势所在。