如何形成某个民办学历教育的品牌力量，形成具有自由度，形成具有自主模式，自主方式的课程导向性，是阶段中最为重要的，也是拓展方向的一个决策性升华，是实现需求与发展的纵向面。
北京长城研修学院选择合理配队伍，教育指向“人的差异性”，为此学校建构了具有选择性的多样性、结构化的课程体系，保障了学生较大的选择课程的自由度，又兼顾了这种选择的合理配伍。
多样性体现为课程类别多、数量多，结构化则体现为为不同的人才发展需求提供系统的、科学组合的课程内容，北京长城研修学院学历好不好
从纵向看，基础类、拓展类、特色类三个层次的课程满足学生在全面发展的基础上学有所长的发展需求；从横向看，实践类、自主发展类和学生自创类三方面课程满足学生自主发展所需。
特色类课程为学生进入大学深造乃至职业选择打下坚实的基础，包括学科竞赛、体育艺术特长、科技创新等课程。
民办高校自主发展类课程包括生涯教育课程、领导力课程等十几门模块课程，支撑学生了解自己、规划生涯。生涯规划课程包括认识生涯发展、发现自我潜能、探索环境资源、高中规划与行动四个模块的教学。领导力开发课程是指，开发出若干项目，以团队合作的方式提升学生的领导力。
学生自创类课程，是生涯教育课程、领导力课程的自然生发，由学生自主成立的工作室负责组织、实施，涉及领域广，项目众多。
北京长城研修学院在教育生涯的关键主持阶段，从提升教育领导能力的端口出发，从改观潜能的队伍出发，倡议生涯规划，倡议队伍的升华。
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