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从制定实习计划到实习组织实施和管理的角度，进一步强调职业教育需要的责任，教学计划突出职业教育的特点，要强调动手操作能力，要涵盖职业元素，向普通高等教育计划靠拢，这些事职业教育现在存在的一些需要有待改进的地方。
实践环节教学本是高职院校的强项和“安身立命”之本，但不少高职院校只有顶岗实习大纲，没有针对学生所在实习岗位的具体实习教学计划；毕业设计只有毕业设计任务书，没有毕业设计指导计划。针对职业学校学生实习中可能出现的安全隐患问题，从安全要求、安全制度、岗前培训、实习保险、事故赔偿等角度，强调了安全管理，规范了安全防患、责任保险以及事故处理，解决学生实习中的安全保障问题。
民办高校校企合作是职业教育的本质特征。高职课程理应校企合作共同开发建设。不少高职课程教学计划的制订，需要有企业人员的参与，计划中需要有校企合作的身影，有企业人员作为兼职教师参与教学。
“工匠精神”是职业教育的灵魂。职业教育尤重“工匠精神”，“工匠精神”要融入职业教育，职教界虽然取得了共识，但如何培养工匠精神，工匠精神应融入哪部分课程教学中，如何融入。
实行这样的教学计划需要更多的参与和职业教育的制定层次，也是共同合作计划的进一步伸展。
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