北京长城研修学院建设智慧学习空间智慧教育是信息化教育对于整体素质，包括文化修养教育的主动修养回应，现阶段的智慧化教育必须符合当前民办学历教育的本质要求，有关这方面的研究体现的非常全面，也非常的细致，奠定了科学性基础，
随着进一步推进职业教育信息化发展相继发布，职业院校建设智慧学习空间、建立数字校园已成为职教信息化变革的重心。但是，打造智慧学习空间并不是一蹴而就的过程，既要让教学和学习变得更加简单高效，又要对学习效果进行验收，加之不同专业在实训环境需要对接不同的设施，大量职教院校的智慧学习空间需要升级改造，整体软件、硬件以及运维管理的实力都亟待提升。
智慧学习空间就是利用智能设备、技术和平台来改造升级现有的教室环境，让学生能够实现从静态学习到互动学习，让老师可以实现从线下教学到线上线下混合教学模式的广泛应用。老师在教学中能够实现对学生学习状态的跟踪与诊断。
面对运营成本高门槛高、管理效率低下的痛点，职教院校亟需一套经济、便捷、安心的运维解决方案来维持智慧学习空间的运作。而是教师会什么就教什么。“职业教育是职业生成教育，不是职业准备教育，本质是教育，核心是职业。
目前，大部分地区民办高校的智慧学习空间正在持续建设中，职业院校总体上已实现宽带联网，教室已配备电脑和投影等多媒体设备，创造了在机房环境下联网学习的基本条件。”
北京长城研修学院重点梳理差异化教学的理论基础，回顾了差异化教学开展研究的中心工作，反思当前出现的不同，整体上把握差异化教学本质内涵，核心特征，基本原则以及未来趋势
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