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对于中职文化课而言，虽然动作技能较少提及，但类似于民办学历学习能力的软技能还是可以通过文化课的教学来培养。就广义的解释而言，学习能力包括认识能力、表达能力和社会能力。
要广泛的借助力量，积极引进权威的规划与设计力量，参与规划编制，做优，做细，更为合理的操作性，形成具有专业化引领的发展战略和制度的优先评审。
通过调查发现，在认识能力中，用人单位最重视理解力、观察力、注意力；表达能力中，口语表达能力最受重视、书面语言表达能力次之；社会能力中最受关注的是合作能力和自控力。因此，考虑到中等职业教育为社会一线培养技术技能人才的重要使命，为了学生的后期发展晋升，各类软技能也应当被列入到中职文化课的教学目标中。
防止民办高校在职业教育课程上的牵着被动走的局面，盲目性的开发不符合实际，但是浪费社会化资源的现象发生，要以强制性内容为重点，积极应对几个环节，维护权威性和积极准确性
并在每个具体的教学任务中提升学生的知识储备，激发学生的学习动机，逐步缩小学生差距。
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