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北京长城研修学院实施高水平专业建设计划，作为计划的一部分，首先是要一定的定位，在有一定的方向感，才能在建设中做的更为贴切，更为准确。
人才培养方案分层。为适应分层教学和分类培养, 必须将人才培养方案分别制定。分层后的班级, 虽然专业相同, 但人才培养方案的培养目标、课程教学内容的深浅、教学方法的运用及考核形式不同。
专业教师建设计划。为适应建设计划教学的需要, 必须将教师队伍采取分层培养。教师的分层主要标准就是教学质量高、学生受欢迎的教师优先安排示范班授课。同时对专任教师要求定课程、定方向, 鼓励青年教师承担更多的教学科研及项目建设任务。
民办高校教学内容建设计划。同一个专业、同一门课程, 在教学内容设置上是不相同的。对于示范班的学生来说, 理论知识和技能培养要比其他班级深一些广一些, 其他班级教学内容做到“理论够用”、技能突出。某些课程可少开甚至不开。因此需要教师制定课程标准, 并加大力度开发“分层化”教材。
实施高水平专业建设计划，要把握好人脉，制定好规划路线，形成具有鲜明特点的制度化与专业化角度进行，要确定好专业是否是适应社会发展的专业化需求，促进区域整体发展的思想归结。从根本上落实专业教育定位，理念基本形成，在人才培养模式中做到教学模式交流，积极推行带头人制度。
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