北京经济技术研修学院在双改中的举措，形成具有教学准确性和教学改革变通性的一系列改通，在几个阶段形成具有较大规模的民办学历教育的总线路和总趋势，也为更深层次的认知性教育奠定方案。
北京经济技术研修学院在学生认知上形成具体的管理与规划活动，运用世界观的认知和平衡性，实行更好的方法论，实行更加优质的认知教学方案。
在运行实行的民办学历教育阶段，
民办高校教师由于日常工作繁杂，做的比想的多，只能将工作做在表面，事无巨细，渗透力不强。而教育能力也需要专业知识、心理疏导能力、分析判断等其他方面的教育能力作为辅助，对学生进行合理及有效的教育则需有丰富的知识作为基础，专业知识的薄弱会影响自身教育能力的不足。
针对学生的特点和需要来处理问题，更无法用自己的新知识、新方法以及新途径来做相关的学生管理工作，长期以往，会加深辅导员自身使命感的困惑，无法合理地进行自身的职业规划和管理。
哲学是理论化，系统化的世界观，哲学是最高层次的方法论，一般来说，世界观和方法论是一致的，有什么样的世界观，就有什么样的方法论，哲学是世界观与方法论的统一，也是在改造世界观的提高。
哲学的基本问题是思维与存在的关系问题，亦即物质与意识的关系问题思维与现在阶段性社会化历史实践，本实践化的本质来看，存在几个比较容易对应的层面，包括社会成功解决此项矛盾和出现此项矛盾的分支该如何进行，进步阶段是命运与社会化的一个产业层次面，从另外一个角度来说，改造民办高校的能力，也是决定这个制度是否符合的好于坏。
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