北京兴华大学加强中高职衔接,综合方案预定几个方式,民办高校从专业的衔接再到拓展的扩充,从精细化的研究到综合性的分析设计。
在中、高职专业衔接环节主要采取3种模式:一是“相近对接”,如中职的环境保护与监测专业与高职的环境监测与评价专业的衔接;二是“拓展对接”,如中职的服装设计专业与高职的人物形象设计专业的衔接,中职的计算机应用专业与高职的计算机网络技术专业的衔接;三是“宽口径对接”,如中职的精细化工专业与高职的工业分析与检验专业的衔接等。看看这个兴华大学新闻,北京兴华大学国家承认吗?
中高职联合办学是构建职业教育的立交桥,是打通中高职教育通道、促进招生就业和学生可持续发展的重要举措,不但有利于中职学生对于理论和技能水平提升的需求,也有利于高素质复合型技能人才的培养。“另一方面要引进优秀人才,扩大职校专业教师的自主招聘权。”率先在全省扩大职业学校选人用人范围,对教学和技能水平符合条件的高技能、紧缺型人才和硕士研究生及以上学历人才实施特招特聘,提高学校教师队伍学历层次和技能水平。
加强师资队伍建设,特别是培养一批既有教师资格证书、又有职业资格证书的“双师型”教师队伍,是提高教学质量的关键。,一方面,要成立专家服务组。由政府组织技术劳模、高级技师、工程师成立专家服务组,设立定期定员的教育服务制度。
合作中职校相关专业的学生通常在第5个学期结束后,要通过所规定的2门专业核心课程的考试,考试由我校与合作中职校联合命题,考试不及格的学生被取消“3+2”班的学习资格。这在一定程度上也避免了学生在中职阶段学习动力不足的问题。对通过考试取得入学资格的学生,在进入我校正式就读之前,安排八周培训,让学生初步了解高职相关专业及发展方向,进一步培养学生的职业素养,同时了解学生的学习基础。
衔接的过程是一个复杂多变的过程,也是一个职业教育与民办学历高等教育现在面临的问题,北京兴华大学加强中高职衔接,是给各个公办学科一个榜样和案例,成功与否没有足够的实践证明是不行的。
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