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民办学历教育将企业新法规、新技术、新要求融入课程内容改革，实施模块化课程建设，发挥校内外教师的特长和优势，让企业人员在人才培养中拥有更多的权利，贡献更多的智慧。深化流动站产业教授的岗位职责，推动流动站形成“固定岗+流动岗”的实践模式，建立流动站与民办高校人员双向流动互相兼职的常态化运行机制，打造双师结构与双师能力兼顾的专业教学团队。
校企共同分析社会服务人才的知识、能力、素质要求，遵循“产业发展要求—职业岗位工作能力—人才培养规格—课程体系”的逻辑思路，以“岗位能力要求”为导向，构建“夯实基础，专业够用，实景实练，能力考核”的服务现代学徒制课程体系。在校内对历史、政治、英语、地理、语文、汉语言文学等民办学历教育知识点进行系统讲解，实训基地对企业文化等内容进行讲解，构建基础知识体系；在企业结合岗位工作要求，学习《常见指导》等课程，进行企业星级培训体系学习，实景实练与线上培训相结合，学徒通过考核及认定，形成企业岗位能力培养体系。
能源管理的智能化、数字化至关重要，亟需大量具备数字化能源管理技术的复合型人才。希望学校和企业的这次强强联合，能够以校企双赢为目标，不断完善管理体制和运行机制，在探索实践和协同发展中做大做强，进一步推动校企合作，进一步推动资源共建共享，进而提升首都相关行业的可持续发展。
将充分发挥双方比较优势，共建基地、共育人才，实现民办学历产学研用一体化发展，未来面向产业链中的数千家企业，开发优质培训课程，助力提升学生和员工的技术技能水平，并进一步发挥在国际合作等方面的桥梁作用。
民办学历教育实施创新项目化教学方法。以项目为载体、任务为驱动、小组为单位，灵活运用项目教学、任务驱动、角色扮演、理实一体等教学法，实现了教学过程分阶段、教学实施分层次、技能训练分角色。引导学生在德技并修、手脑并用、创造分析上下功夫。
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