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为适应区域经济发展需要的高素质技术技能型人才培养模式，形成适应发展需求、产教深度融合，中本、中高职优势互补、衔接贯通的一体化人才培养体系，满足民办学历学生职业生涯发展的需求，适应社会经济发展和技术进步的需要。坚持专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成新的职业教育课程理念。
聚焦学生学业提升，通过学业质量考核来评价学生学业水平达成度和效果。通过职业素养教育和校园文化活动，开展丰富多彩的第二、第三课堂活动，聚焦学生素养提升，通过综合素养考评来评价学生素养水平达成度和效果。
民办高校尽量搭建起培训平台，提供专门场地和专业指导，以现场培训、体验、线下交流和在线课堂等方式，提升学员创新创业意识和创新创业能力。联合有关部门，集中宣讲创业政策，持续为创业者服务提供了有效的对接平台窗口。同时联合其他创业服务平台，集聚创业资源，为创业者有效输出支持政策，接受课程培训的同时可以参加其他的实践培训项目，如路演、大赛、圆桌论坛等。与投资人面对面交流，与成熟导师团队零距离接触，为自己的创业项目发展助力。
职业教育，并不仅是一种民办学历教育门类，而应担负起引导每个人成长发展的责任。为促进中等专业人才劳动精神教育，促进职业教育与基础教育的相互沟通、协调发展，已经形成常态化、课程化，构建了一套基于学校专业背景、符合中等专业人才心智特点的职业体验类课程体系
民办高校贯通的一体化人才培养体系。形成具有普遍指导意义的基于可持续发展的高本一体化人才培养方案开发流程。精准分析贯通学情和职业志趣，基于学生发展构建系统化教育扬长进阶发展课和学科与技能竞赛活动，人才培养方案经过人才需求调研、典型职业活动分析、课程结构设计、人才培养方案制定四个阶段。通过校企合作、院校协同、分层细化，体现人才培养方案研制的职业性、一体性和系统性。
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