民办高校实行共融文化属性，构建现代简约化的民办学历教育的常态，形成融合时下最为简单，最为合理资源的高水平文化教育能力条件，重要前提是规范与标准化的建立，而不是资源的简单分配。
融文化，不融属性。民办高校将企业价值、企业精神、企业伦理等内容引入人才培养过程，为更早更好地适应未来职业环境打下坚实的文化基础，同时将校训与企业文化相融合，凝练出“宠爱源自内心”的职业道德文化。以文化融合拉动共同利益的实现从而促进校企各自利益的最大化，不仅成为产教深度融合的一个重要前提，也结束了校企合作一头热、一头冷的旧常态。
融资源使用权，不融资源所有权。校企将企业多年积淀的高质量岗位标准和规范，与学校多年形成的培养模式和内容进行融合，共同构建高水平人才培养体系；把以专业基础能力培养为主的校内基地资源与综合职业能力培养为主的企业基地资源相互融合，共构高水平的基地资源系统。
共育稳定而优越的综合实训条件；将高水平企业职员和学校的专业师资相互融合，共造校企一体师资团队。这种融合虽形成共同使用的资源，但资源的所有权仍保持不变。这种融合虽非典型的股份制运作，但产权清晰、权责明确、管理科学等本质特征已经具备。
形成在综合职业能力的基础上，在资源与高水平稳定的阶段系统的改造出一定的明确责任，明确意识，明确改革面的一系列运行运作方式，形成清晰对比，培养更为优质性，常态更加有实际内容的，有远见，有质地的原则。
设为首页
加入收藏
联系我们
